{"id":7336,"date":"2015-11-05T07:49:16","date_gmt":"2015-11-05T07:49:16","guid":{"rendered":"https:\/\/mnamk.hu\/wp\/schule-2\/pqm\/"},"modified":"2022-11-17T06:50:21","modified_gmt":"2022-11-17T06:50:21","slug":"pqm","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mnamk.hu\/index-old.php\/de\/schule-2\/pqm\/","title":{"rendered":"Auslandsschulqualit\u00e4tsmanagement (AQM)"},"content":{"rendered":"\n

P\u00e4dagogisches Qualit\u00e4tsmanagement im UBZ<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Das Qualit\u00e4tsmanagement-Programm der Schule richtet sich zum einen<\/em> nach dem \u00a7 64 bzw.78 und 86-87 des ungarischen Erziehungsgesetzes CXC. 2011.<\/p>\n\n\n\n

  1. Die p\u00e4dagogisch-fachliche Landesinspektion – <\/strong>Nkt. \u00a7 78 (1) f. bzw. \u00a7 86-87 und Verordnung 20\/2012 (VII.31)  ? ist eine Inspektion, bei der  ein Inspektorenteam  Hospitationen durchf\u00fchrt, Dokumente analysiert, Interviews f\u00fchrt und die Selbstevaluation der Schule untersucht und so Schulen, Institutsleiter und Lehrer in einem 5-Jahreszyklus nach allgemeinen p\u00e4dagogischen Kriterien  bewertet.<\/li>
  2. Die Qualifizierung des einzelnen P\u00e4dagogen<\/strong>  – (Nkt. \u00a7 64-65) – ist eine nach einheitlichen Kriterien durchgef\u00fchrte komplexe Bewertung der Arbeit des einzelnen P\u00e4dagogen zur Bef\u00f6rderung des P\u00e4dagogen in die entsprechende Stufe. (P\u00e4dagoge I, P\u00e4dagoge II, Meisterp\u00e4dagoge, wissenschaftlicher P\u00e4dagoge)<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Zum anderen<\/em> ist die Schule als Deutsche Auslandsschule auch den Anforderungen der Zentralstelle f\u00fcr das Auslandsschulwesen (ZfA) verpflichtet. Hierzu bilden sechs zentrale Qualit\u00e4tsdimensionen die Grundlagen des AQM.<\/p>\n\n\n\n

    Am UBZ existiert seit 1999 eine Steuergruppe. Im Schuljahr 2008\/2009 wurde die Steuergruppe mit neuen, auch deutschen Mitgliedern erg\u00e4nzt und seitdem koordiniert sie die Schulentwicklungsprozesse <\/strong><\/a> auf der Grundlage des Qualit\u00e4tsrahmens<\/strong><\/a> der ZfA.<\/p>\n\n\n

    \n
    \"\"<\/figure><\/div>\n\n
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    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

    Die Schulentwicklungsarbeit wird  durch das Instrument SEIS+ sowie das Peer-Review, eine Form der externen Evaluation, unterst\u00fctzt. Als Erg\u00e4nzung werden auch  interne Evaluationen und Befragung der verschiedenen Schulgremien eingesetzt.  Die Ergebnisse der Evaluationen werden von der Steuergruppe ausgewertet und in der GLK vorgestellt, St\u00e4rken werden gew\u00fcrdigt und Entwicklungsbedarf wird abgeleitet. Zu Bereichen mit Entwicklungsbedarf werden von der Steuergruppe Projektgruppen gegr\u00fcndet, die einen Arbeitsplan erstellen und Termine festlegen. Die Projekte und die Ma\u00dfnahmen werden auf der GLK beschlossen. In der Steuergruppe sind die einzelnen Fachschaften vertreten, so ist es gew\u00e4hrleistet, dass die geplanten Ma\u00dfnahmen auch in die Arbeitspl\u00e4ne der einzelnen Fachgruppen einflie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n

    Leitbild<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

    P\u00e4dagogisches Programm<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

    Aktuelle Schulentwicklungsprozesse, Ergebnisse, T\u00e4tigkeiten:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Exzellente Deutsche Auslandsschule<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

    Schulentwicklungsziele nach BLI-II<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    F\u00f6rdern der Selbst\u00e4ndigkeit und Eigenverantwortung der Sch\u00fcler (kooperative Lernformen, kollegiale Hospitationen)<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

    Inklusionskonzept<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n

    Aktueller Aktionsplan<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Programm des p\u00e4dagogischen Tages am 7.11.2022<\/strong><\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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